ANA MARIA FORTE
MARIA ASSUNÇÃO FLORES
MARIA ASSUNÇÃO FLORES
Neste artigo apresentam-se resultados de estudo que procurou compreender as
perspetivas e experiências de desenvolvimento pro ssional de um conjunto de
professores articuladas à colaboração no contexto de trabalho. Os dados foram
recolhidos através de questionários, entrevistas, relatos e re exões escritas em
escola no norte de Portugal. Os resultados apontam para uma valorização da
formação formal, reconhecendo ainda a importância de outras oportunidades de
desenvolvimento pro ssional, como o trabalho colaborativo, sobretudo no nível
dos projetos extracurriculares, e não no nível pedagógico e de sala de aula. Os
resultados reforçam a ideia de que é premente promover formação em contexto de
trabalho como estratégia para proporcionar o desenvolvimento pro ssional e para
desa ar culturas pro ssionais marcadas pelo isolamento.
(...)
Apesar do uso recorrente do termo colaboração, o seu significado
nem sempre é unívoco, sendo, muitas vezes, complementado ou qualificado com recurso a alguns adjetivos, como é o caso da colaboração
estrutural, da colaboração autêntica etc. Daí a importância de dilucidar
o seu sentido e as suas formas, sobretudo do ponto de vista dos profesores, a partir das condições de exercício da profissão e dos contextos
em que trabalham. A colaboração tem sido apresentada como solução
para os problemas da educação, encontrando-se associada à melhoria
da qualidade do ensino e da aprendizagem e também ao desenvolvimento da escola ...
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